|
بقلم: انيت وكيرا كارميلوف
ترجمة :محمد عفط
مراجعة :ليلى بدر
في الوقت الذي اعتبر اختصاصيو اللغة طويلا أن تعلمها يبدأ نحو الشهر الثاني عشر من عمر المولود تهتم أبحاث سيكولوجيا النمو الحالية بمسألة اكتساب اللغة منذ الحياة الاولى داخل الرحم.
ففي كل مكان في العالم,يتعلم الاطفال دون ادنى صعوبة ,لغتهم الأم,وإذا كانوا صماً, فإنهم لايتأخرون في اكتساب الخصائص المركبة للغة الإشارة,وعلى عكس تعلم القراءة أو الكتابة, فإنه لاحاجة لأية دروس لتعلم لغة الكلام أو لغة الإشارة, فالتجربة والنمو يقومان بالازم بكل بساطة ,ومع ذلك كيف لاتأخذنا الدهشة أمام الأشكال اللغوية المركبة التي نرى الأطفال قادرين على إنتاجها؟ إنهم يستطيعون الكلام والقيام بإشارات للتعبير عن الحاضر, والماضي,والمستقبل.
وهم قادرون على الاستناد الى أحداث متخيلة أو مفاهيم مجردة.
وتساعدهم اللغة ليس فقط على إبلاغ رسالة,بل وايضاً على الخداع أو الغش ,فهم قادرون على اللعب باللغة وبناء كلمات جديدة أو تغيير معنى كلمات مألوفة.
إن اللغة نسق يسمح بالتغير الديناميكي والمرونة,وهي تلعب دورا اساسيا في حياة الإنسان, إذ هي في الوقت نفسه,محرك تفاعلات اجتماعية وأداة إبداع لانهائية تسمح ليس فقط بتمثيل الواقع,بل وبتمثيل التجارب والأحاسيس الأكثر افتراضية أيضاً.
والمسار المركب الذي يقود الطفل الى تعلم مختلف مكونات لغته الأم هو واحد من المظاهر الأكثر إثارة في علم النفس الإنساني.
إن اكتساب اللغة رحلة تبدأ في ذلك الكون السائل داخل الرحم وتستمر طوال مرحلتي الطفولة والمراهقة,بل وحتى أبعد من ذلك.
ومن خلال هذه المرحلة الطويلة من التعلم يواجه الطفل تحديات عديدة.
فبدءاً من المحاولات المتعثرة للرضيع الذي يجهد نفسه لكي ينتج بجهازه النطقي – فمه,وحنجرته وقصبته الهوائية – الأصوات الخاصة بلغته الأم,وحتى المراحل التي سيقوم فيها بمهام أكثر تعقيداً فيما بعد مثل إنتاج نصوص طويلة وفهمها, فإن قدرات الطفل اللغوية تعرف العديد من التغيرات, وبفضل التطور الذي تحقق في تقنيات البحث أصبح في الامكان,من الآن فصاعدا,تتبع هذه المرحلة الغريبة بدقة لم يسبق الوصول اليها.
www.balagh.com
|
