إن دافع الآباء الفطري لما فيه مصلحة الأبناء هو المفتاح الوحيد المتبقي في هذا العصر منطلقاً فعالاً للإصلاح الثقافي والتربوي والإسلامي, والأمر عندئذ يعتمد على المفكر والتربوي والمصلح المسلم في ذاته وبجهده ليقوم بواجبه في إمداد الآباء بالثقافة والأدبيات التربوية العلمية الإسلامية السليمة, والوصول الى تحقيق اقتناع هؤلاء الآباء والأمهات بما فيه مصلحة ابنائهم, وكيفية إعادة تشكيل بنائهم النفسي والوجداني على أسس إسلامية سليمة توفر لهم سعادة الدارين, إيماناً وقدرة وكرامة, ولذلك فإن المفكر والتربوي المسلم هو في مركز القيادة ,وهو القادر على تحريك مفتاح تشغيل آلية الإصلاح في المجتمع إذا ما قام بدوره في توليد الدافهية اللازمة والكافية لبدء حركة تشغيل هذه الآلية, وتحريكها.
إن بإمكان المدرسة – إن شاءت ان تلعب دوراً مهماً فعالاً في خدمة الأمة وتطوير نوعية الأجيال وقدراتهم – أن تقدم برامج تربوية للاباء, وإعدادهم لأداء دورهم بالقدر المتطور الذي تسمح به ظروف المجتمع الاجتماعية والحضارية, وأن تجعل تثقيف الآباء وتوعيتهم وتزويدهم بالمفاهيم والقدرات اللازمة جزءاً لايتجزأ من برنامج عمل المدرسة ودورها في المجتمع.
ويستطيع التعليم العالي أن يسهم في هذه المهمة من خلال برامج دراسية إجبارية لمنسوبيها من الشباب, تعدهم لتكوين اسر اسلامية ناجحة ,والقيام بدروهم في تربية أبنائهم وتوجهيهم الوجهة الاسلامية الحضارية الفعالة السليمة.
www.balagh.com